Creando nuestros versos a través del flamenco. Tarantos

Versos flamencos

PROCESO:

Antes de crear presentaciones, comenzamos a montar en imágenes con las herramientas señaladas en el documento de LunáTICos que nos sirve de guía en el trabajo.

Casi todos los grupos han elegido la herramienta automotivator para montar las imágenes debido a la sencillez y vistosidad de los textos y las fotografías.

Después de leer y aprender las canciones, hablar sobre ellas y hacer lluvias de ideas sobre el tema del exilio y la emigración, en parejas, creamos tercetos y cuartetos octosílabos y los vamos colocando en imágenes que nos han gustado.

"Me gusta estar entre flores" Colombiana LunáTICa.

Me gusta estar entre flores

moradas, blancas, y rojas.

El Flamenco LunáTICo en el Clefede. Medina del Campo muestra su arte

Tweet

Otro curso más compartiendo aprendizajes en LunáTICos.

Ana Galindo, la coordinadora del curso, les ha dicho a las demás compañeras que yo soy la veterana. - "Rosa ya sabe como se trabaja, ya lo iréis viendo"- les ha comentado.

Para mí esta frase es un motivo de orgullo. Además, tiene razón, es el tercer curso que trabajamos con Motril, con el Centro Virgen de la Cabeza. Ya hace tres años que me eché al monte, que fui totalmente LunáTICa y que mis alumnos y alumnas se lanzaron también y comenzaron a compartir, a darle vueltas a la cabeza, sin miedo, empapándolo todo de lluvias de ideas que acababan en estupendas creaciones literarias.

En los dos cursos anteriores, bajo la tutela de Ana Galindo y sus alumnos lunáticos, hemos aprendido a crear, a compartir, a mejorar textos, a realizar presentaciones…

Este curso son nuevos niños y niñas, tanto los de Motril como los del Clefede (nuestro colegio se llama Clemente Fernández de la Devesa, pero familiarmente se le conoce como CLEFEDE).

Este curso, tratamos el tema del flamenco, un tema sentido, vivido y querido por la mayoría de los alumnos.

Nuestra localidad, Medina del Campo, es la única LunáTICa no andaluza. Tendremos que demostrar que en Castilla y León también se vive el flamenco. 

Se presentan los LunáTICos Flamenquitos 2.0 Maestras participantes, grupos y coles.

Presentamos a las profes participantes en esta nueva fase del proyecto, sus clases y sus coles.

Preparadas para comenzar en esta mágica aventura de crear poesía a partir de la lírica del cante flamenco

Los LunáTICos Flamenquitos 2.0 somos:

Ana Galindo. Coordinadora

Colegio Virgen de la Cabeza. MOTRIL

4º Primaria

"La princesa pata vestida de plata" Infografía para crear cuentos alternativos

Con la herramienta piktochart los niños y niñas del proyecto LunáTICos 2.0 de Medina del Campo y Motril:

 Iván Blázquez, Afrika Dreikluft  y Lucía Sierra

Yobana Boyanova y María Cimpeanu

han incluido frases e imágenes para hacer un cuento nuevo en forma de noticia periodística.

También en esta ocasión el personaje femenino es capaz de llevar la iniciativa en una aventura.

La Pata vestida de plata ayuda a todos los animales de la granja

"La Ratita Bloguera" Infografía de cuentos alternativos

Una ratita que, en el cuento tradicional,

sólo usaba los lazos para presumir, 

acaba creando una tienda online para vender lazos 

y se convierte en ...

"LA RATITA BLOGUERA".

Estos son los cuentos coeducativos que están inventando los alumnos de 6º del CEIP VIrgen de la Cabeza de Motril y el CEIP Clemente Fernández de la Devesa de Medina del Campo.

En cada cuento se transforman los estereotipos típicamente femeninos en cualidades de personas de la época actual. 

El esquema con las frases principales del cuento se refleja en una infografía, en este caso con la herramienta infogr.am.

   la ratita bloguera   | Create infographics

"Nievesblancas y los Siete Gigantes" Infografía sobre cuentos alternativos

Un grupo de niños y niñas de Motril y Medina del Campo, utilizando la herramienta Piktochart nos presentan el diseño de su cuento Nieves Blancas y los Siete Gigantes, una adaptación de Blanca Nieves en clave de igualdad.

Quieren que Nieves Blancas sea una heroína de cómic que lucha por la justicia y se casa con un príncipe bonachón y sabio. 

Una Blanca Nieves heroína y luchadora 

En esta infografía realizan un esquema del cuento que han ideado y luego publicarán. 

Resulta un cartel repleto de personajes y de las relaciones entre ellos.

Una gran creación de estos alumnos y alumnas de 6º de Primaria.

"La Gata con zapatos de Tacón" Infografía

LA GATA CON ZAPATOS DE TACÓN

Medina y Motril aprendiendo a realizar infografías. 

A través del cuento del gato con botas, estamos escribiendo un cuento alternativo con contenido igualitario. El título elegido "La gata con zapatos de tacón".

Empezamos con pequeñas frases y seguimos con un programa pequeño infogr. am.

Esta vez, además de imágenes y frases vamos introduciendo otros elementos como los gráficos en forma de nube de palabras.

lA GATA CON ZAPATOS            de tacón            | Create infographics

Presentación de cole de Medina en LunáTICcos2.0: Cuentos para la igualdad

El nivel 6º del CEIP Virgen de la Cabeza de Motril y Ana Galindo, su profesora, invitan a niños y niñas de otro colegio a colaborar, trabajando juntos por equipos, en la creación de textos.

El grupo de 6º de Primaria del CEIP Clemente Fernández de la Devesa de Medina del Campo somos colaboradores con Motril durante Enero y Febrero, en estos dos meses conectamos, proponemos, escribimos juntos, buscamos imágenes, investigamos, escuchamos canciones, pensamos, inventamos y presentamos en el blog de LunáTICos el trabajo realizado por cada equipo.

El pasado curso, por primera vez y, con un poco de miedo, compartimos trabajo con Ana Galindo y el alumnado de 6º de Motril.

6º del Clemente Fernández de la Devesa

a) Nosotros, el curso pasado:

• No conocíamos Google Drive. 
• El número de ordenadores es muy limitado en el centro y había problemas técnicos con los equipos.
• La mayoría de niños y niñas no tenía correo electrónico, hubo que crearlo para esta actividad.
• Algunos no disponían (ni disponen todavía) de ordenador ni de Internet en casa. 
• Teníamos escasa práctica en la utilización de herramientas digitales.
• Disponíamos de una hora a la semana para utilizar la sala de ordenadores.
• Había mucha dificultad para coincidir el horario de conexión de los dos centros. 

A pesar de las dificultades y con la sensación, al principio, de "haberme metido en un buen lío", luego no fue tan complicado como parecía. Salimos adelante con la ayuda de Ana Galindo.

Ana estuvo en todo momento disponible, a cualquier hora del día e incluso de la noche, ofreciendo pautas muy claras y garantizando la necesaria organización.

b) A los pocos días ya sabían:

• Abrir el correo electrónico y el drive. 
• Escribir lluvia de ideas con compañeros de Andalucía. 
• Crear frases con las palabras recogidas. 
• Elegir entre los dos grupos las que más gustaban. 
• Componer párrafos y textos e incluirlos en herramientas digitales. 

Todo un proceso creativo en el que aprendimos muchísimo y un resultado estupendo que nos animó a seguir y a superar las dificultades.

Ahora estamos disfrutando al comenzar, otra vez, a colaborar con niños y niñas a los que ya conocemos.

Yo, además tuve la oportunidad de conocer a Ana y a sus alumnos/as en persona, en Madrid, cuando otra colaboradora, Mª José Salvador, y yo la acompañamos en la entrega de la peonza de plata de edublog, el curso pasado.

¡Forman un equipo estupendo con su profesora!

                                         

Equipo de Motril, en Madrid, Junio de 2014

c)      Expectativas para este curso:

Esperamos aprender a:

• Reconocer situaciones y adquirir valores de igualdad, coeducación, creatividad y colaboración entre iguales.
• Practicar la gramática de nuestra lengua.
• Disfrutar escuchando canciones y leyendo cuentos y poesías sobre el tema.
• Utilizar herramientas digitales.
• Utilizar Internet para investigar y comunicarse.
• Darse cuenta de las situaciones de desigualdad y de lo que las palabras esconden.
• Sentido crítico para comprender que cada persona es diferente y a la vez igual que los demás, sea hombre o mujer.

Y tenemos que darnos cuenta de: 

• Que los estereotipos anulan nuestro pensamiento.
• Que la música y las palabras están conectada con los sentimientos.
• Que somos capaces de crear más de lo que imaginamos.
• Que es preferible colaborar que competir.
• Que hay niños y niñas de la misma edad en otros lugares con intereses muy parecidos.

Estoy segura de que en el transcurso de este tiempo aprenderemos aun más. 

Y sobre todo espero que aprendan que 

con ilusión, esfuerzo y colaboración, 

TODO ES POSIBLE.

"Cuentos para soñar con princesas" [ Tema II ] Cuentos coeducativos

Tweet

Nuestros equipos tratarán de trabajar un párrafo o resumen de los cuentos populares, reinterpretándolos, versionándolos, creando una nueva descripción de los personajes, e inventando un final diferente, asumiendo una óptica igualitaria y coeducativa.
Invitaremos a nuestro alumnado a que reflexione y trabaje sobre el papel de la mujer en las historias infantiles 

Ilustración de Toshiaki Kato

Cuentos Para Soñar Con Princesas

PROPUESTA DE TRABAJO:

• Textos Finales: Relatos inspirados en cuentos famosos 
• Basados en "Los Cuentos en la literatura universal" 
• Actividades previas: lectura de cuentos y relatos y visionado de cortos 
• Herramientas TICs: Herramientas para la creación de cuentos, historias, cómics e infografías

LEE MÁS:

Programación LunáTICa 2.0 Curso 2014/15: Temas literarios, musicales, artísticos y herramientas TICs

Para trabajar en este nuevo bloque lunático se  vuelven a subir a  Luna los alumnos y alumnas de Sexto de Primaria, del

CEIP CLEMENTE FERNÁNDEZ DE LA DEVESA de Medina del Campo, Valladolid.

Su maestra Rosa Navas se convierte en coautora del proyecto, y juntas colaboraremos en la organinzación y orientación del trabajo colaborativo que desarrollaremos a lo largo de estos dos meses, trabajando los cuentos tradicionales, desde una perspectiva contra la violencia de género

¡Bienvenid@s!

• NOS MENCIONAN:

La referencia en la siguiente entrada del blog: http://coeduelda.blogspot.com.es/2015/01/cuentos-para-sonar-con-princesas.html

Alicia enredada en las nubes / Canciones de libro X /

Alina Bumbu y Antonio Granados, de Motril 

 Ernesto Ulloa y Katya Piñero, de Medina del Campo 

 Basado en:

•  Libro: “Alicia en el País de las Maravillas” Lewis Carroll 
• Canción: "Alicia" de Bunbury 
•  Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=A9AMqGAKPuk

Nuestro texto: 

 "Alicia enredada en las nubes"

Alicia, atrapada en su espejo, se esconde en las nubes

agarrada de un hilo para llegar a su enredo.

Su silencio siempre es tan breve,  que aunque dice que te quiere

en  un soplo  te abandona.

Viaja sin parar, aunque sabe que la expulsarán.

Mientras ella está fuera de las maravillas, sueña volando con un ser mágico.

Estuvo conmigo poco tiempo, pero perdurará en su pensamiento.

El enredo de su imaginación es imposible de curar.

Alicia ha encontrado el otro lado del espejo

donde el pensamiento se enreda  y te pierdes en nubes fantásticas.

Alicia es feliz en su mundo, pero yo me quedo triste

pensando como atravesar el reflejo que nos separa.

Montaje "Alicia enredada en las nubes:

Alicia enredada en las nubes

Vídeo para escuchar la canción de Alicia por Enrique Bunbury

CONOCE EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

CancionesdeLibro.Grupo11 Alicia 

La Canción del Pirata / Canciones de Libro VIII /

Juán Antúnez y Susana García (Motril)
José Fernández y Katya Piñero (Medina)


TEXTO POÉTICO BASADO EN: 

• "LA CANCIÓN DEL PIRATA" de ESPRONCEDA 
• "LA CANCIÓN DEL PIRATA" interpretado por TIERRA SANTA
• Enlace del vídeo de la canción: http://youtu.be/9q23J9u6yJE

"Un barco viejo y oscuro zarpa por el mar traicionero, gobernado por un terrible pirata con su hermosa espada invencible. 

Todos los botines son suyos, pero su ambición es el legendario tesoro, hundido en algún lugar secreto de los inmensos océanos. 

El capitán anima a sus hombres: ¡Los piratas mueren luchando y siempre consiguen tesoros!

¡Nuestras armas ganarán! ¡A por el tesoro legendario! ¡Encontraremos el barco hundido y seremos siempre invencibles! ¡Hurra, hurra!

Surcando los siete mares sin haber hallado nada, los piratas desfallecen. Divisan una isla mágica en la que los tritones, preciosas criaturas marinas, guardan el barco y su tesoro. ¡El tesoro, el tesoro legendario!
Pero... Al abrir el cofre... ¡Está vacío!
Entre el alboroto aparece el rey de los tritones y el pirata le grita amenazante: ¡Me has robado el tesoro! ¡Te cortaré la cabeza!
Las inmensas carcajadas del Rey Tritón retumban sobre la isla: ¡Tragaste la broma! ¡Nunca hubo nada en el cofre! Pero ¿No gozasteis en la búsqueda del legendario tesoro?
Desde entonces, piratas y tritones viven juntos, conviven en hermandad, no les importa la riqueza, solamente la alegría de sus compañeros y la aventura de buscar lo perdido."

Hemos realizado este vídeo montaje para leer las mejores frases:

Y éste es el vídeo de la canción de Tierra Santa:

Durmiendo con algas /Canciones de Libro VI /

“Durmiendo con algas marinas”

Microrrelato de:

• Paula Bolívar y Rubén Jódar, Motril
• Ana Abans y Alex Tortosa, Medina del Campo

“ANABEL LEE”

Poema de Edgar Allan Poe

Canción de Radio Futura

"Anabel y Roberto juegan  juntos en su isla desierta.

Se aman y han creado su reino  junto al mar.

Son dos almas unidas que juegan con peces y estrellas marinas.

Van pasando los años y Anabel florece como los cerezos en abril. Él se ha marchado lejos, y aunque la luna brilla cada día, se queda muy sola recordando las horas felices compartidas en el camino

El viento arrasa a la pobre y triste Anabel, una fría tarde de invierno, y fallece sola junto al mar. Ahora yace en un blanco sepulcro rodeado de flores y acariciado por las olas que la cuidan.

Roberto vuelve a la isla, recuerda su dulce sonrisa y sus profundos ojos verdes.

Todas las noches duerme junto a ella, sobre la fría losa cubierta de algas marinas"

Durmiendo con algas

Trabajo colaborativo para crear textos

.

Vídeo de Radio Futura:

https://www.youtube.com/watch?v=dL7_M4kJi-g

"Hombre lobo en París" /Canciones de Libro IV /

Imagen tomada de la red, sin identificar

LOBO HOMBRE EN PARÍS  AUUUUUUU, UN LOBO FELIZ AUUUUUUU.......

Ágata Jiménez y Carlos García   MOTRIL

Elena Cortijo y Rafael Gabarre MEDINA

MICRORRELATO BASADO EN: 

• El hombre lobo en París, de Boris Vian
• Canción "Lobo hombre en París" La Unión
• https://www.youtube.com/watch?v=7Yie8rcek4s

Los habitantes de París disfrutan de la noche de Luna llena. 

Mientras en las calles, un joven llamado Denis 

bebe sin parar por los bares del boulevard. 

Quiere ver el amanecer y ser lobo otra vez.

Denis se convierte en hombre con la luna llena.

Al amanecer vuelve a ser un sencillo lobo

y aparece en cualquier parte oliendo a alcohol.

Denis sufre al convertirse en hombre.

Los grandes colmillos le encantaban y no estos dientes pequeñitos.

¡Qué hermosas pezuñas tenía! ¿para qué me sirven estas ridículas uñas?

Cuando no tiene pelo, tiembla de frío.

Sus patas, su hocico, eran geniales. Manos, piernas, boca, ¿Para qué las quiero?’

¡Oh no, luz de luna, no vengas, no quiero ser un hombre!

Cuando amanece en París, el lobo Denis, 

corre por las calles del boulevard. 

Hasta que un amanecer, sale de la ciudad 

y encuentra un bosque para vivir en paz. 

Y una cueva, para las noches de luna llena.

LEE EN REVISTA DIGITAL

LOBO HOMBRE EN PARÍS

Publish at Calameo or read more publications.

ESCUCHA EL VÍDEO DE LA CANCIÓN

Felicidad para un niño triste/ Canciones de libro III /

Esther Rosillo y Adrián Antúnez-  Motril

Gergana Boyanova Y Ernesto Ulloa- Medina

Felicidad para un niño triste

Basado en:

"Las nanas de la cebolla" - Miguel Hernández

"Las nanas de la cebolla"- Juan Manuel Serrat

"La madre amamanta el hambre al pobre niño, derramando azúcar en sus labios.

El dulce amor de la madre arranca la amorosa risa de los labios del pequeño.

Mientras, la luna blanca relampaguea todas las noches.

Ríete niño con tu dulce sonrisa.

Mi amor por tí es una llama ardiente.

Imaginando tus cálidos abrazos escaparé de las frías noches de la prisión.

No llores, seré libre, soñaré cada noche con tu alegre sonrisa.

La nujer mece al niño mientras la luna resplandece.

Alégrate, mi niño, que la nana te duerme

y tu padre lejano, con el sueño te entiende.

La felicidad llega hasta el niño,

sus padres le entretienen dándole leche y alegría

para que no sufra con lo que le sucederá en el futuro

porque no hay cárcel ni pobreza que supere al amor "

Aquí podéis ver nuestro montaje con ilustraciones de pintores clásicos

Felicidad para un niño completo from Rosa Calabaza

Video para escuchar la canción de Juan Manuel Serrat

Abril: Pautas de Creación "Canciones de Libro"

Durante el mes de abril se suben a la Luna los alumnos y alumnas de Quinto de Primaria, del  

CEIP CLEMENTE FERNÁNDEZ DE LA DEVESA  de Medina del Campo, Valladolid.


Su maestra Rosa Navas se convierte en coautora del proyecto, y juntas elaboramos las normas y pautas que desarrollaremos a lo largo de este mes tan importante para las letras

¡Bienvenid@s!

JUSTIFICACIÓN:  

• Desde diferentes épocas de la historia, la literatura no sólo ha sido fuente de inspiración de pintores, fotógrafos, ... sino que también de músicos, quienes en sus letras han citado pasajes, han contado la historia bajo el punto de vista de algún personaje o la han comparado con situaciones o pensamientos personales. 
• Y dado que la música es la forma de arte más popular en la actualidad, no es de extrañar que existan muchas canciones basadas en novelas, cuentos y poemas clásicos de la literatura universal. 

Alphonse Mucha "Poesía, Danza y Música"

Es por esto que, este mes de abril, en el que tiene lugar la celebración del Día Internacional del Libro, le vamos a dedicar un especial capítulo a este tema.

CONOCE NUESTRO PROPUESTA DE TRABAJO

"Canciones de Libro" Pautas abril 2014